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非学历高等教育要找准自身定位

2021-11-30 赢球体育

  

  近日,北京市教委发布定见,要求平易近办非学历高档教育,不得零丁利用“年夜学”“学院”字样,而要明白加上“专修”“研修”等限制词。

  所谓平易近办非学历高档教育机构,是指国度机构之外的社会组织和小我,面向社会举行的讲授内容属在高档教育条理,但不具有颁布国度认可学历证书天资的黉舍。这些年,这类黉舍在知足很多人自我晋升需求的同时,也表露出很多实际问题。因为竞争加重、生源缺少,这些黉舍的招生正在从曩昔的卖方市场酿成买方市场,“生源争取战”日益剧烈。在经营压力下,很多实力较差的黉舍最先揣摩旁门左道,或是隐去“专修”“研修”“职业”等字眼粉饰身份,或是加上“年夜学”等后缀拔高本身。

  在每一年的高考招生季,教育部等部分城市发出招生预警,提示考生和家长留意提防招生欺骗。混合学历性质招生就是比力典型的招生欺骗。原本是进行非学历高档教育的机构,却对学生“许诺”完成学业后,可取得与全日制高校一样的文凭。而等学生上学后,才发现机构底子没法兑现许诺。这不但侵扰招生秩序,也加害了学生的正当权力。

  治理这类招生乱象,除依法峻厉冲击外,明白这些机构不克不及定名为“年夜学”“学院”是具有实际针对性的办法。不外,更主要的是要消弭根深蒂固的“学历情结”:非学历高档教育要回归“非学历”,而受教育者要以能力晋升为方针计划学业成长。

  一旦明白了非学历高档教育机构不克不及用“年夜学”“学院”定名,这些机构在招生时,也就很难再混合学历性质。但此举也是有争议的,好比有舆论质疑,这是对非学历高档教育的轻视。非学历高档教育也是我国高档教育的一部门,只是采纳的教育体例分歧罢了。要扶植进修型社会,必需增进非学历教育与学历教育同等成长。非学历高档教育,原本应当安身“非学历”属性,正视非学历技术培训,培育受教育者具有毕生就业的能力。可是,很多非学历高档教育机构,却弄学历教育,包罗自考助学、成人教育、收集教育等。最近几年来,跟着全日制高档教育范围扩年夜,高考登科比例提高,继续教育学历教育空间十分狭小,非学历高档教育机构还想弄学历教育,也会堕入更严重的生源窘境。这类环境下,很多非学历高档教育机构就在招生营销上做文章,把黉舍包装为年夜学、学院,进行子虚招生宣扬。

  值得留意的是,一些学生、家长其实也很清晰地知道这些机构实际上是非学历高档教育机构,由于这些机构招生,其实不需要填报自愿,也不按高考分数登科。但他们之所以轻信“许诺”,也是投契心理在作怪,错觉得这些机构能“弄定”全日制学历文凭。乃至存在这类环境,有的学生在快卒业时,才发现本身“上当”,而即使在肄业进程中,发现黉舍展开的就是自考助学,但为了取得全日制年夜学文凭,还共同黉舍提出的要求,其实不向有关部分举报黉舍背法招生、背法办学。

  从实际看,我国非学历高档教育、继续(成人)学历教育获得社会承认水平比全日制学历高档教育低,这是由于全部社会更承认全日制学历教育,这是“学历社会”必定存在的问题。良多受教育者以能取得如何的学历来选择教育,对不克不及颁布国度认可文凭的非学历高档教育,即使能给受教育者高质量非学历教育培训,但因为没有学历就很难取得保存与成长空间,他们也就会斟酌若何与全日制学历教育机构或继续学历教育机构合作,弄学历教育。招生乱象由此发生。

  跟着高档教育进入普和化时期,社会也将从“学历社会”走向“能力社会”,非学历高档教育,不该该再走学历教育之路。事实上,不克不及“回报”给受教育者一纸文凭的非学历教育,假如专注提高非学历教育质量,则更值得尊敬。《中国教育现代化2035》提出,要建成办事全平易近毕生进修的现代教育系统。在实现中国教育现代化方针进程中,非学历高档教育要找准本身的定位。(作者:熊丙奇,系21世纪教育研究院院长)

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